《色彩构成》课教案

一、上课班级：02服装班

二、学科名称：设计基础

三、授课教师：钟业区

四、课题：色彩对比（《色彩构成》第七章）

五、教学目的：学习色彩的造型艺术语言，理解色彩对比是色彩设计的基本手段之一，丰富 学生的色彩基础知识，提高对色彩美的感受、理解和应用表现能力。

六、教学重点：从对色彩美的认识感受与表现角度学习与掌握色彩对比的色彩基础知识。

七、教学难点：对色彩对比效果的理解与应用

难点处理：采用直观比较分析法，加强引导学生对色彩对比的学习与理解，感受色彩之美。通过实践加以应用。

八、课的类型：工艺设计课

九、教学方法：讲授法、观察法、比较法、谈话法综合运用。

十、教具准备：多媒体课件一个（内容包括：色相环、色相对比、明度对比、纯度对比、冷???? 暖对比等范画数幅，运用色彩对比原理进行设计的设计作品数幅，某冰红茶和某空调电视广告片两部等）、多媒体设备一套。

十一、教学过程：

（一）、组织教学：

????????? 组织好学生的注意力，让学生尽快投入到学习中来。

（二）、复习旧知识：

?????????? 色彩与心理

（三）、讲授新课：

1、导入：

以某冰红茶和某空调电视广告导入，广告片中就是利用了色彩的冷暖对比来营造炎热与清凉的气氛而达到传达产品特性的目的。

2、讲解色彩对比的概念：

色彩对比：是色彩设计的基本手段之一，是各种色彩间相互比较而形成的差别。

??????????????? 差别是对比的关键。

3、讲解色彩对比的种类与基本规律：（结合范例分析讲解）

（1）、同时对比：在同一空间，同一时间所看到的色彩对比现象。

①??? 明度对比：因明度差别而形成的色彩对比。

色彩的层次，体感，空间关系主要靠色彩的明度对比来实现。

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②??? 色相对比：因色相之间的差别形成的对比。

强弱决定于色彩在色相环上的位置距离。

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①??? 纯度对比：因色彩的纯灰差异形成的色彩对比。

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②??? 冷暖对比：因色彩感觉的冷暖差别而形成的对比。

冷色调：给人的感觉寒冷、清爽、空气感、空间感。

暖色调：给人的感觉热烈、热情、刺激、有力量、喜庆等。

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③??? 面积对比：是指各种色彩在画面构图中所占面积比例多少而引起的明度、色相、纯?????????????????????????

度、冷暖对比。

大面积的色容易形成调子，小面积的色易突出。

（2）、继续对比：由于人们的“视觉残象”所造成的一种对比现象。

继续对比的特性：

①??? 把先看色彩的残象加到后看色彩上面，纯度高得比纯度低的色彩影响力强。

②??? 如先看色彩与后看色彩恰好是互补色时，则会增加后看色彩的纯度使之更鲜艳，其影响力以红和绿为最大。

（四）、巩固新知识：

色彩间差别越大，对比则越大。

（五）、布置作业：

1、同色相以明度为主构成的九种色调练习。

包括：高长调、高中调、高短调、中长调、中中调、中短调、低长调、低中调、

低短调。

?????????? 注意：在构成图形时要考虑面积关系。九小块构图可相同也可不同。

?????????? 规格： 大：20×20cm?? 小：6.8×6.8cm

2、以色相对比为主构成的九种色调练习。

作法：任选不同色相的色彩2-4个，明度、纯度不限，构成类似、对比、互补关系。

规格： 大：20×20cm?? 小：6.8×6.8cm

3、同色相以纯度为主构成的九种色调练习。

包括：鲜强对比、鲜中对比、鲜弱对比、中中对比、中弱对比、灰强对比、灰中对比、灰弱对比。

注意：在构成图形时要考虑面积关系。九小块构图可相同也可不同。

?????????? 规格： 大：20×20cm?? 小：6.8×6.8cm